システムとしては学校の玄関で開始時に引き渡して、後は終了後に玄関で引き取るだけ。一応先生に挨拶はするけれど、本当に挨拶だけで終わってしまう。一応、子どもの様子を聞こうと思えば聞けるが、各クラス15人では時間も限られてしまう。
一応何をやったのかは先生からメモが渡される。初日ということもあって、おそらく子ども同士で自己紹介のようなことをやったらしい、ということだけわかった。"Find someone who is..."というゲームだそうで、持って帰ってきたワークシートからみるに、人数分の記述を渡されて（たとえば、"Has brown eyes."など）、クラスメイトに質問しまくって当てはまる人を探してリストを埋めていく、というようなゲームではないか、と想像している。
子どもに渡されたメモだけで想像するだけなので、自分の子どもがどんな様子だったのかまったく知ることができないのが、非常にストレスだ。
なおによると、他にもワークシートなどをやったらしいが詳細は不明。クラスとしては、3クラスのうち真ん中らしい。集まっていた子どもたちを見るに、年齢的にも読みのレベル的にも適当ではないかな、と思う。
気になるクラスメイトの英語のレベルだが、入り口に集まっていた様子を見ると、海外からきた親と流ちょうに英語で話している子どももいれば、完全に日本語で話している子どももいて、まちまち。
だが、やはりたどたどしさの残るなおと比べて、それこそネイティブのように話す子どもが多数いる様子を見ると、改めてなおに足りないものについて考えさせられる。
まあ、そもそも「ネイティブのように」というのは目標にしていないはずだし、どちらかの親がネイティブの家庭とは条件も背負っているものも何もかも違いすぎるので、比べてもしかたがない。
我が家ではできる範囲でできるだけの向上を目指す、ということでやっていこう。
初日ということもあってか、宿題はORTから1冊読んで、感想シートに記入していく、というそれだけ（中級クラスは宿題が少なめかも？）。渡された絵本はステージ8なので、今のなおにはちょうど良い、というか難しめなほど。
夕方はひさびさにWebレッスンをしたりしたのだが、その記事はまた後日。お楽しみに。
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サタデースクールは電車で1時間ほどかかる（乗っているのは40分+10分）ので、電車内の時間をどう有意義に使うか、というのも重要になってくる。今日は、というか電車に比較的長い時間乗るときはいつもだが、やはりiPadに頼りまくり。
ただ、眼の負担の気になるので途中で切り上げて、なおに渡した絵本がこちら。
Ricky Ricotta's Mighty Robot Astro-activity Book O'funそう、去年からなおが大喜びで読んでいるMighty Robotシリーズのアクティビティブック！年齢的には、小学一年生ぐらいかな、と思っていたので温めておいたのだが、このさいだ、と出してみた。やはり喜んだ！パズルなどはちょっと難しいところもあるので、すべては無理だが、絵本としては楽しめるようだ。しばらくはこれで遊んでもらう予定。マーケットプレイスなら400円未満。
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